Práctica 10. Reseñas en redes sociales de lectura

La siguiente práctica está relacionada con las actividades de la asignatura Formación del Lector Literario. 

En cursos anteriores las reseñas se publicaron en un blog específico.

Aquí tenemos un ejemplo: http://formacionlectorliterario2015.blogspot.com.es/

La práctica consiste en publicar alguna de vuestras reseñas en alguna red social de lectura. Os recomiendo publicar en;

Goodreads https://www.goodreads.com/

Entrelectores https://www.entrelectores.com/

o Leoteca (para un público más infantil) https://www.leoteca.es/

En la entrada (y también en el tuit) simplemente tenéis que indicar la obra reseñada y el enlace en la red social elegida. Si os animáis, podéis publicar en las tres redes u otros espacios similares. 

Si queréis saber más de las redes sociales de lectura, me permite compartir con vosotros el siguiente artículo

Rovira Collado, José (2015). Redes sociales de lectura: del libro de caras a la LIJ 2.0. En ISL Investigaciones sobre lectura, 3.  Disponible en: 

http://comprensionlectora.es/revistaisl/index.php/revistaISL/article/view/36. 

Práctica 9. La educación en 2030

Bienvenid@s a Google TIME.

La novena práctica consiste en redactar un relato sobre cómo será la educación en 2030.

Para comenzar podéis leer  la entrada "Temps era temps que es va voler decretar un professorat 2.0" de

Escola2018 que inspiró esta práctica:

http://escola2018.blogspot.com.es/2010/02/temps-era-temps-que-es-va-voler.html.

A continuación tenéis este fragmento de La máquina del tiempo, una revisión de Simon West 2002 del clásico de H.G. Wells.

Os recomiendo que hagáis un relato personal, más literario que didáctico. Os dejo dos ejemplos de años anteriores con claros referentes cinematográficos:

http://aticantinos.blogspot.com.es/2011/05/autoevaluacion-mi-vida-diez-anos.html 2011

http://masticandolaeducacion.blogspot.com.es/2010/04/la-gota-de-agua.html 2010

Por último, podéis plantead un futuro utópico o distópico. Cada un@ tiene sus preferencias. Aprovechad la magnífica Timeline de vuestra compañera: 

http://www.timerime.com/es/linea_de_tiempo/1173194/Distopias+la+historia+alternativa/

Os dejo algún enlace más que hemos visto en clase:

http://www.slideshare.net/timbuckteeth/digital-learning-futures-3-things-about-future-learning  

http://blogthinkbig.com/tecnologias-emergentes/ 

http://www.fundacion.telefonica.com/es/arte_cultura/publicaciones/detalle/257

 http://www.bbc.co.uk/mundo/video_fotos/2013/03/130325_video_futuro_ganadores_rg.shtml 

Para que las gotas de agua no se pierdan como lágrimas en la lluvia. 
Let's do the time-warp again

Práctica 8 (optativa) Infografía sobre TIC o DLL

Como práctica optativa hasta las siguiente clase, os propongo hacer una entrada grupal, donde resumáis en una infografía los contenidos fundamentales de vuestro trabajo sobre Herramientas TIC.
Si queréis, también podéis hacerla sobre un contenido de lengua y literatura para la educación secundaria.

Según el #EduPLEMOOC (2014):

Una infografía es una representación visual figurativa de información en la que intervienen diversos elementos como descripciones, narraciones e imágenes. Como recurso educativo ofrece la oportunidad de desarrollar funciones cognitivas de orden superior, como son evaluar, analizar y representar información. Para realizar la infografía te puede resultar útil consultar el mini-tutorial publicado en [e-aprendizaje]. En él encontrarás los pasos básicos para realizar una infografía así como distintas herramientas gratuitas para diseñar y publicar en la web una infografía. Luego puedes ampliar más información sobre cómo hacer una infografía con el interesante documento Claves para graficar la información, de María Cecilia Rodríguez. Si quieres probar con más herramientas puedes consultar el artículo 8 Herramientas gratuitas para crear infografías “resultonas”. También te recomendamos este otro artículo: 8 cosas que evitar a la hora de crear una infografía.

Apuntes de la Unidad 5 del #EduPLEMOOC del Intef.  

https://mooc.educalab.es/course/entornos-personales-de-aprendizaje-ple-para-el-des/

Encontramos muchísimas webs y blogs que utilizan este formato para presentar la información de una manera visual y atractiva. 

Por ejemplo Pep Hernández tiene dos entradas del año pasado donde vemos sus posibilidades para el aula de lengua:

http://www.apuntesdelengua.com/blog/creando-nuestros-pbl-paso-a-paso/

http://www.apuntesdelengua.com/blog/lecturas-recomendadas/ http://creaconlaura.blogspot.com.es/2015/04/10-funciones-y-busquedas-de-google.html?spref=fb

En el MOOC citado yo experimenté con la herramienta en la entrada:

http://lijplemooc.blogspot.com.es/2014/02/ud5-infografia-sobre-literatura.html

https://magic.piktochart.com/output/1237926-journey-of-love#/pikto-block-0

Práctica 7. Narrativas escolares. Observación de una sesión de Lengua y Literatura en la ESO

La siguiente entrada está relacionada con una práctica que os pedí durante vuestra estancia en el centro escolar. 

Había que reconstruir dos sesiones en el aula de Lengua y Literatura y reflexionar sobre el aprendizaje que se realizó en aquellas sesiones.En ese trabajo se os pedían dos narrativas:  

Narrativas en relación al desarrollo de aspectos de la Competencia en Comunicación Lingüística (N1) y la Competencia Cultural y Artística (Competencia lecto-literaria) (N2).

Si tienes el trabajo realizado, puedes enviarlo por tutoría virtual antes del 20 de abril a José Rovira Collado. 

En esta ocasión debéis seleccionar solamente una situación, centrada en la Competencia en Comunicación Lingüística o en la Competencia Cultural y Artística  

En UADrive tenéis un esquema para vuestra descripción. Os aconsejo no seguirlo al pie de la letra y hacer una Narrativa propia. 

Si queréis saber más sobre esta investigación os enlazo un trabajo previo. 

Rovira-Collado, José | Fernández-Verdú, Ceneida | Iglesias Martínez, Marcos Jesús | Lozano Cabezas, Inés (2016) El papel de las narrativas escolares en el desarrollo de la competencia docente, una mirada profesional en el aula de lengua y literatura En Díez Mediavilla, Antonio; Brotons Rico, Vicent; Escandell Maestre, Dari; Rovira Collado, José (ed.). Aprendizajes plurilingües y literarios. Nuevos enfoques didácticos = Aprenentatges plurilingües i literaris. Nous enfocaments didàctics. Alacant: Publicacions de la Universitat d’Alacant, 2016. ISBN 978-84-16724-30-7, pp. 609-619.

Práctica 6 (optativa) Noticias y Canción de los lunes

La Sexta Práctica tiene dos modalidades. 

Ambas son optativas y se pueden realizar las dos.

A. Noticias sobre lengua y literatura 

(También sobre educación y tecnología).

Hay que insertar el enlace en la entrada y comentar brevemente una noticia relacionada con la asignatura. Esta práctica la podríamos hacer en clase cada semana con nuestro alumnado. 

Por ejemplo, hace tres años comentamos en clase la noticia sobre la RAE y Eurovisión:

http://cultura.elpais.com/cultura/2014/03/07/actualidad/1394208877_731297.html

Nos puede servir para establecer un debate e introducir la Real Academia en clase, su web, el diccionario...

La noticia puede ser en formato textual, audiovisual, o solamente audio, con un formato podcast como los de RTVE.

También hemos trabajado con otras noticias. Hace dos años elegimos un podcast que habla de un proyecto muy interesante N-MOOC-El barco del exilio y está alojado en Educacontic, página que ya he citado varias veces en clase. 

http://www.educacontic.es/blog/educacontic-podcast-39-n-mooc-que-es-eso

Para el curso 2016-2017 os recuerdo que esta semana es la Semana del Libro en la Facultad de Educación, con varias actividades. Aquí tenéis el enlace a biblioteca https://biblioteca.ua.es/es/educacion/biblioteca-de-educacion.html.
Ayer fue el día internacional del Libro Infantil y Juvenil http://www.oepli.org/pag/cas/Dia-Internacional-Libro-Infantil

B. La canción de los lunes.

Para empezar la semana, podemos incluir una canción que queremos trabajar en nuestra clase. Podemos insertar el vídeo, el acceso a podcast o una grabación propia. Por supuesto, podemos cambiar el día, según las dinámicas de nuestra clase. También hay que incluir un breve comentario, indicando qué explotación didáctica queréis hacer. 

https://www.youtube.com/watch?v=Zo5ilGM4ecI Esdrújulo-Viglietti. 03:13

Temporalización:

Son dos actividades optativas, que he presentado en una misma entrada, pero que vosotras/os debéis hacer en dos distintas y en cualquier momento. Cada una/o puede buscar una noticia cada semana u organizaros para poner una canción cada una/o a lo largo de todo el curso.
Y si queréis hacer más entradas, adelante... 

Práctica 5. Insertar un vídeo de Tecnología y Educación

La quinta práctica consiste en insertar un vídeo en una entrada desde Youtube o Vimeo.

El vídeo debe ser sobre Educación y Tecnología y breve, para poder ver el de otras/os compañeras/os. Debéis comentar brevemente la elección de vuestro vídeo.

Os dejo varios vídeos incrustados que veremos el lunes 3 de marzo y el enlace a otros:

Todo comienza con una maestra (01:01)

He llegado a este vídeo a través de http://capacitartic.com.ar/?p=1069 

Y aquí tenéis un vídeo de Asimov hablando de Internet:

http://www.youtube.com/watch?v=oIUo51qXuPQ(07:54)

Además tenéis a David Álvarez @balhisay hablando del PLE y docentes en.red(ados/as) (04:57)

También está el clásico A vision of student today (04:45), un referente sobre los cambios producidos en la educación.

Y una versión K-12 en castellano: http://www.youtube.com/watch?v=1UKaTuxave4 (04:23)

Aunque en el reproductor siempre aparece la duración total del vídeo, es conveniente indicarla siempre en vuestras entradas, trabajos, actividades y presentaciones. Para insertar el vídeo podéis usar el botón correspondiente o usar el código html que nos ofrece cada vídeo. Hay que copiarlo y editar la entrada en este formato (cambio en ángulo superior izquierda).

Por cierto ¿Cuántas de vosotras/os usáis las listas y las suscripciones de Youtube?

Práctica 4 (optativa). Insertar presentaciones en el blog

En la siguiente práctica optativa debemos visitar algunos de los repositorios de presentaciones más destacados como Slideshare o Scribd y seleccionar un documento que nos sirva para las clases de lengua y literatura en Secundaria y Bachillerato.

Para insertarlo debemos obtener el código HTML a través de "insertar" o "embed" y copiarlo en el editor del blog.

Solamente debéis hacer una breve presentación de la misma e indicar el curso o tema para el que está enfocado. Por supuesto, debéis citar al autor/a de la misma, comprobar que sea una licencia abierta (tipo CC) y debéis ser capaces de aprovechar esa presentación en vuestras clases.

Como ejemplo, comparto una presentación de Lucía Álvarez @luciaalvarez que puede completar algunas ideas de clase:

Uso educativo de las Redes Sociales de Lucía Alvarez

También podéis insertar presentaciones desde Google Drive.

Por supuesto, podéis tuitear esta entrada y otras presentaciones interesantes. 

Al acabar el trabajo de Herramientas TIC, debéis hacer una entrada con la etiqueta de todos las/los integrantes del grupo con vuestra presentación y el trabajo incrustados.